Historial Institucionales
Noticias Anteriores
Fundación Leer y voluntarios de Banco Galicia compartirán una Jornada de Lectura junto a niños de una escuela primariaGracias a la alianza establecida entre Fundación Leer y PRIAR, voluntarios realizarán la actividad Amigos Cuentacuentos junto a los niños de la Escuela Primaria Nº 31 Alejandro María de Aguado de Avellaneda, provincia de Buenos Aires.
El 25 de junio los voluntarios de PRIAR y Fundación Leer visitarán la Escuela Primaria Nº 31 Alejandro María de Aguado, ubicada en Lamadrid 665 de la localidad de Avellaneda. Allí compartirán la actividad Amigos Cuentacuentos donde los voluntarios y los niños, junto a sus docentes, serán partícipes de una jornada de lectura y propuestas recreativas.
Esta actividad llamada Amigos Cuentacuentos se desarrolla en el marco del programa de Voluntariado Corporativo y tiene como principal objetivo la promoción de la lectura en las instituciones. Además, durante las visitas, los voluntarios entregarán a los niños un libro nuevo para que puedan conservar en propiedad.
Como parte del desarrollo del programa Voluntariado Corporativo de Fundación Leer, los voluntarios recibieron una capacitación para poder disfrutar junto a los niños y jóvenes de estas jornadas a favor de la alfabetización. Durante el desarrollo de este programa, Fundación Leer acompaña a los voluntarios brindándoles asesoramiento en torno a la lectura de cuentos.
De esta manera, los voluntarios de PRIAR, Fundación Leer y los niños de la Escuela Primaria Nº 31 Alejandro María de Aguado compartirán nuevas historias de la mano de los libros.
Fundación Leer (www.leer.org) es una organización sin fines de lucro creada en 1997 con la misión de incentivar la lectura y promover la alfabetización de niños y jóvenes de nuestro país, generando un impacto duradero y positivo en su desarrollo personal que facilite su inserción plena en la sociedad. Desde su creación y gracias al apoyo de innumerables empresas e individuos, Fundación Leer ha desarrollado 6.891 proyectos en 23 provincias del país y Ciudad de Buenos Aires: 1.832.559 niños y jóvenes participaron de los programas; 1.874.810 libros nuevos fueron distribuidos; 19.974 adultos fueron capacitados entre docentes y líderes comunitarios en 2854 localidades del todo país.
La Asociación Scouts de Argentina firmó un importante convenio con la Universidad Católica de Santiago del Estero
Se trata del Convenio Marco de Cooperación Mutua, mediante el cual se desarrollará la Diplomatura en Educación no formal: "Animación social de la niñez y la juventud".
Scouts de Argentina (www.scouts.org.ar) -entidad que se apoya en el desarrollo de crear espacios que propicien dejar un mundo mejor del que recibimos- firmó un importante convenio con la Universidad Católica de Santiago del Estero.
Se trata del Convenio Marco de Cooperación Mutua, cuyo primer proyecto a desarrollar en conjunto es la Diplomatura en Educación no Formal "Animación social de la niñez y juventud".
Esta es una alianza estratégica de gran trascendencia tanto para la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE) como para Scouts de Argentina Asociación Civil (SAAC).
En representación de la UCSE se encontraban presentes al momento de la firma su Rector, Ingeniero Luis Lucena, acompañado por la Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, Licenciada Maria Rosa Barbaran, y por el miembro saliente de la CONEAU, Dr Arnaldo Sergio Tenchini; y en representación de SAAC asistieron el Consejero Directivo MS Mario Alvarez, acompañado por la Directora del Distrito Nº 2 de la Zona 33, MS Carmen Todesco y el Jefe del Grupo San Jorge del mencionado Distrito, MS Jose Fernando Serrano.
Scouts de Argentina (www.scouts.org.ar) es una asociación civil fundada en 1912 que promueve el desarrollo de niñas, niños y jóvenes, en el ámbito de la educación no formal, aportando los valores esenciales para la construcción de una sociedad y un país mejor para todos, a través del juego, la vida al aire libre, el servicio y la solidaridad, en el ejercicio del intercambio democrático de ideas entre sus miembros. En Argentina agrupa a unas 55.000 personas.
41.386 son los inscriptos de Neuquén en la 12da. Maratón Nacional de Lectura
A nivel nacional ya son 1.926.807 niños y 164.655 adultos, de 6.644 instituciones.
La Maratón Nacional de Lectura de Fundación Leer (www.leer.org.ar), organización dedicada a la promoción de la lectura y la alfabetización, se celebrará el viernes 19 de septiembre de 2014 en todo el país. Ya está abierta la inscripción en http://maraton.leer.org/
En tu provincia son:
Niños: 41.386
Adultos: 4100
Instituciones: 146
Fundación Leer convoca a instituciones educativas (escuelas, bibliotecas y centros comunitarios) de todo el país a participar de esta nueva edición de la Maratón Nacional de Lectura. La participación es libre y gratuita, y la inscripción se realiza a través de http://maraton.leer.org/.
Una vez inscriptas, las instituciones accederán a actividades, recomendaciones de obras literarias y variados recursos para comenzar a leer con los chicos y prepararse para septiembre.
El día de la Maratón, chicos de todo el país, junto a sus docentes, familias, voluntarios y otros miembros de la comunidad, se reúnen en un lugar para dedicar horas a leer y escuchar cuentos, compartir historias, participar en obras de teatro y de títeres, que disfrutan por placer.
El lema que acompaña a esta nueva Maratón es: Por su incondicional compañía. Un homenaje a los personajes literarios que trascendieron las páginas de los libros.
En 2013, más de 4.200.000 niños, jóvenes y adultos de todo el país se reunieron en su institución y en familia para celebrar el valor y el placer de la lectura.
Fundación Leer es una organización sin fines de lucro creada en 1997 con la misión de incentivar la lectura y promover la alfabetización de niños y jóvenes de nuestro país, generando un impacto duradero y positivo en su desarrollo personal que facilite su inserción plena en la sociedad.
Desde su creación y gracias al apoyo de innumerables empresas e individuos, Fundación Leer ha desarrollado programas en 23 provincias del país y Ciudad de Buenos Aires: 1.703.959 niños y jóvenes participaron de los programas; 1.996.763 libros nuevos fueron distribuidos; 3117 Rincones de Lectura fueron armados; 19.075 adultos capacitados; 3600 proyectos ejecutados en 840 localidades de todo país.
Entender lo que el texto nos propone
Por Rocío Brescia, especialista de Fundación Leer, www.leer.org
Tradicionalmente la lectura fue considerada como la habilidad de descifrar el código escrito, y las prácticas de enseñanza pusieron su eje en el desarrollo de esta habilidad. Sin ir muy lejos, algunas décadas atrás, la escuela enseñaba a leer considerando que el texto era el portador de significado por excelencia y el trabajo del lector se basaba principalmente en el desciframiento del código lingüístico para poder comprenderlo.
Hoy se sabe con claridad que leer no es solo decodificar, es un proceso cognitivo en el cual el lector interactúa con el texto con el fin de construir una representación mental del contenido de ese texto, en función de determinados objetivos de lectura. Para que pueda construir significados, el lector debe poseer conocimientos previos sobre lo que está leyendo, tanto los relacionados con la estructura del texto, como sobre los contenidos abordados en él. Debe tener estrategias de lectura que irá accionando de acuerdo al texto y a la situación de lectura. Es decir que la formación del lector es continua, compleja, incluso tan diversa como diversas son las posibles situación de lectura.
Para ayudar a la formación de un lector, los adultos debemos recuperar la lectura en voz alta a fin de hacer cortes y evidenciar procedimientos del texto, discutirlos, invitar a los niños a plantear dudas o hacer inferencias. Ayudarlos es también explicar las estrategias de resumen y el modo en que un lector entrenado toma nota de las ideas centrales. Debemos invitarlos a que reparen en los paratextos viendo en éstos una ayuda muy valiosa de introducción y acercamiento previos a la lectura. En última instancia, se trata de acompañar al lector en formación en el proceso de lectura, colaborando en la adquisición de estrategias que le permitan leer cada vez mejor.
Si hay problemas
Cuando la situación de lectura no está bien conducida por el adulto y los chicos quedan solos con el texto, la concentración es verdaderamente esforzada y solo se sostiene un par de párrafos. La guía del adulto es la que garantiza que no se pierdan y generen una interacción con el texto, una postura activa frente a lo que el discurso propone.
En este sentido, si los chicos son invitados a acercarse al libro de manera progresiva y gradual, analizando los paratextos previamente y produciendo hipótesis, recuperando saberes previos les permitan generar preguntas o inquietudes reales frente a los temas, tendrá más herramientas para interactuar con el texto y no recibir de manera pasiva la estructura. En este sentido, el adulto debe organizar una guía de proceso de lectura para que el propio lector en formación controle y monitoree la comprensión. Un lector entrenado no es aquel que sabe todo sino que tiene estrategias de lectura para desplegar en los bloqueos de sentidos.
Las perspectivas actuales advierten que la lectura y escritura ya no corresponden meramente a habilidades que se aprenden en la escuela, sino a prácticas sociales y culturales que se despliegan a partir de las más tempranas interacciones. El bebé de un año al que la mamá ayuda a pasar las hojas de un libro de goma, está aprendiendo saberes en relación con la lectura.
Hay que recordar que la lectura no es un fenómeno natural, ni en los niños, ni en los adultos. Se trata de las experiencias en relación con los textos que viven tanto en sus contextos familiares o sociales como en la escuela las que determina sus inclinaciones, sus aprendizajes y sus preferencias. El gusto, la falta de atención, la complejidad son fenómenos que se sortean o confrontan a partir de pertinentes, acordes y convocantes guías o consigna de lectura.
Los llamados cuestionarios de contenido invitan a los niños a una postura pasiva frente al texto que se reduce en la extracción y reproducción de datos. Las sesiones que se despliegan en clase desatienden el hecho central de que el lenguaje es el único modo de acceso al conocimiento y los contenidos no yacen detrás de sus formas sino en el mismo entramado textual.
Por eso, antes de poner toda la atención en los problemas que tienen los pequeños lectores, sería importante repensar los modos a través de los cuales los mediadores proponemos la lectura y el análisis de textos. Cuantas veces las propuestas reproducen una lógica que lejos está de favorecer el aprendizaje.
Un buen liderazgo para los mejores resultados
Por Damián Szulman, de Seidor Crystalis (www.seidor.com).
Cuando en las empresas se toma la decisión de implementar un sistema ERP hay que tener en cuenta varios aspectos para que esta sea exitosa. Uno muy importante es saber que esta implementación puede traer aparejados numerosos obstáculos que pueden sortearse sin dificultades si hay alguien que guíe el proceso y sea capas de solucionar y resolver esos problemas y, a la vez, sostener la motivación de los integrantes del equipo trabajo.
Durante la puesta en marcha del sistema ERP, algunos de los problemas más frecuentes que surgen son la falta de compromiso de la alta dirección, la mala definición de los objetivos del sistema de gestión, un mal dimensionamiento del hardware, una gerencia inadecuada y la falta de capacitación de los empleados que intervienen, entre otros.
Conociendo este panorama es muy relevante la figura del consultor, que debe estar capacitado para prevenir estos escollos.
Para decidir qué sistema se implementa, el consultor deberá tener en claro estos criterios:
* No siempre el software de moda es el más adecuado para la empresa.
* Conocer el negocio y planear el crecimiento a mediano y largo plazo.
* Que el sistema ERP sea flexible. No son buenos los productos muy personalizados.
* Ver que se cuenta con el hardware indicado y que el nuevo software se integra a los sistemas ya instalados.
* Confirmar que el producto se adecua a las leyes.
* Ver si el sistema ofrece seguridad y condiciones de rastreo de los usuarios.
* Saber cómo capacitar al equipo que lo asistirá.
* Brindar un sistema que tenga una vigencia de al menos cinco años, y dar actualizaciones.
* El proyecto no se termina con la instalación, mantenerse en contacto para posible consultas es parte del proceso.
* Estar al tanto de las garantías de soporte y de help-desk.
Para llegar a buen puerto en este proceso de implementación de un sistema ERP, el consultor para hacer bien su trabajo deberá tener conocimiento de la estructura de la empresa, buen diálogo con los empleados y los directivos y objetivos claros para desenvolverse de una manera acertada.
Y no olvidar que la tarea del líder es planificar la implementación de una manera acertada para asegurar el retorno financiero e institucional de las inversiones.
Lekotek invita a las instituciones a jugar en su Juegoteca
Funciona en el Centro Metropolitano de Diseño (CMD) en el barrio de Barracas.
Lekotek (www.lekotek.org.ar), asociación civil que desarrolla programas para la integración de niños y niñas con necesidades especiales y en situación de riesgo social a través del juego, invita a las instituciones que trabajan con niños y adolescentes a jugar en su Juegoteca. La misma funciona en el Centro Metropolitano de Diseño (CMD), Algarrobo 1041, Barracas. Allí se realizan actividades de juego gratuitas y abiertas a toda la comunidad.
Los encuentros de juego se realizan los días martes en horario a convenir según la institución. Está destinada a grupos de niños, adolescentes y jóvenes que asisten a instituciones como jardines de infantes, guarderías, escuelas (especiales o no), centros terapéuticos, centros comunitarios, hogares y comedores, entre otras.
El común denominador de las propuestas de la Juegoteca es el jugar por el valor que presenta el juego en el desarrollo saludable de los niños y de todas las personas más allá de su edad. Así como por la importancia que tiene respecto a la prevención y promoción de la salud.
Los encuentros de juego ofrecen a los niños la oportunidad de investigar, aprender sin temor al fracaso, socializar, experimentar independencia, desplegar habilidades adquiridas y descubrir nuevas posibilidades que les permitan -en compañía de pares y adultos- divertirse e interactuar en forma espontánea fortaleciendo las relaciones familiares.
Todas las actividades están coordinadas por un equipo de profesionales capacitados por Lekotek. La Juegoteca ofrece también espacios de participación para las personas que deseen realizar tareas de voluntariado y pasantías.
Contacto: juegoteca@lekotek.org.ar o 41262950 (Int. 5481).
Lekotek (www.lekotek.org.ar) es una asociación civil sin fines de lucro que desarrolla diversas acciones y programas para la integración de niños y niñas con necesidades especiales y en situación de riesgo social, en la familia y comunidad, a través del juego.
Se originó en Suecia en 1963 por iniciativa de un grupo de madres que advirtieron la importancia del juego como modo de facilitar la comunicación y la construcción del vínculo con sus hijos con necesidades especiales. En Argentina, desde 1990, ha desarrollado acciones en la Ciudad de Buenos Aires y en las provincias de Buenos Aires, Chubut, Salta, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero.
El Juego como bien cultural intangible y como actividad necesaria para el desarrollo saludable de las personas, grupos y comunidades, y la Igualdad de oportunidad de integración para personas con necesidades especiales en diversos ámbitos son principios sobre los cuales se funda el trabajo de Lekotek.
Arte y capacitación en Fundación Río Pinturas
Con el apoyo de Weber y coordinada por la artista Florencia Delucchi
Fundación Río Pinturas - Fundación Río Pinturas (www.riopinturas.org.ar) -especializada en el incentivo del desarrollo máximo de las posibilidades de las personas con discapacidad intelectual- continúa con el ciclo de talleres del programa del Centro de actividades "Mi Arbolito" , donde, través de la implementación de las diferentes actividades que se brindan se busca alcanzar que cada uno de los concurrentes logre el mayor desarrollo de sus potencialidades.
Los participantes del taller de la técnica de Trencadis tuvieron una nueva capacitación laboral brindada por la firma Weber. Realizaron obras con mosaicos y venecitas durante el cursado del Taller de Objetos Decorados, coordinado por la artista plástica Florencia Delucchi, quien ya había coordinado un primer nivel de esta capacitación. El objetivo de esta capacitación es sumar posibilidades laborales a los asistentes a la Fundación Río Pinturas y también poner en juego los talentos y capacidades artísticas de cada uno, poniendo de relevieva la creatividad.
Fundación Río Pinturas (www.riopinturas.org.ar) es una entidad sin fines de lucro y de bien público creada en el año 1997, cuyos socios fundadores son padres de personas con discapacidades mentales leves y moderadas.
Se halla emplazada en un terreno de 1000 mts. cuadrados, en Martínez, prov. de Buenos Aires.
Brinda a los jóvenes y adultos con discapacidad intelectual los espacios físicos, la capacitación y la contención necesaria para incentivar en cada una de ellas el desarrollo al máximo de sus capacidades, privilegiando el arte y el deporte.
Río Pinturas nace en el noroeste de la provincia de Santa Cruz, Rep. Arg. Allí se puede llegar a la Cueva de las Manos, escenario de una de las más profusas expresiones de arte rupestre. Este sitio fue la inspiración para comunicar, estrechar, dar, recibir, abrazar, acariciar, contener, sostener...
Valores en juego. Entre todos, ganemos el mejor partido, la acción de Kapeluz Norma para educar durante el Mundial
Siempre se encuentran oportunidades para aprender, por eso la editorial desarrolló propuestas educativas en valores para los docentes del primer y segundo ciclo.
Kapelusz Norma (www.kapelusznorma.com.ar), socios en la tarea de educar, presentó Valores en juego. Entre todos ganemos el mejor partido, una acción dirigida a docentes del primer y segundo ciclo, para aprovechar el Mundial e incentivar los buenos hábitos de convivencia.
En Kapeluz Norma consideran que un equipo de fútbol es una excelente escuela para aprender a compartir. A la vez, es un deporte que enseña a tener paciencia pues cada compañero debe esperar el momento oportuno para encontrarse con la pelota.
Teniendo en cuenta esto, la editorial armó una propuesta para que los docentes de primer y segundo ciclo trabajen con sus alumnos algunos valores importantes para mejorar la calidad de vida individual y comunitaria. Entres los valores que se pueden incentivar con esta acción están: respeto, buenos modales, no discriminar, pertenencia, identidad, símbolos patrios, solidaridad, compañerismo, juego limpio, identidad cultural, alimentación saludable, autoestima, ser buenos perdedores y más.
Todas las propuestas se pueden descargar desde http://www.kapelusznorma.com.ar/recursoseducativos/mundial-2014
Kapelusz Editora (www.kapelusznorma.com.ar), filial de Carvajal en Argentina, una empresa especializada en la desarrollo, edición y comercialización de contenido editorial en todos sus formatos.
Adolfo Kapelusz nació en Austria en 1873. A los dieciocho años emigró a Argentina. Establecido por su cuenta con un modesto negocio de librería, en 1905, en Chacabuco 355, pronto lo transformó en editorial, con el propósito de mejorar e innovar los materiales didácticos de su tiempo.
En noviembre de 1994, El Grupo Carvajal, de vasta experiencia en el rubro editorial, se hizo cargo de Kapelusz, dispuesto a dar un nuevo impulso a la tradicional casa. Su producción actual, en constante crecimiento, satisface ampliamente las necesidades de todos los ciclos de la enseñanza: Inicial, EGB y Polimodal, además de ofrecer a un público siempre ávido de novedades, enciclopedias, diccionarios y renovadas series de apoyo para maestros y profesores, muy valoradas dentro y fuera del país.
Al día con la tecnología, comienza a incursionar en el campo de los e-books para ofrecer sus publicaciones también en formato electrónico.
26.329 chubutenses ya se inscribieron a la 11ª Maratón Nacional de Lectura
La Maratón Nacional de Lectura- jornada dedicada a la lectura por placer- se celebrará el 27 de septiembre en todo el país. Ya está abierta la inscripción. En el país ya se han anotado 1.885.452 niños de 6.273 escuelas.
Fundación Leer (www.leer.org.ar), organización dedicada a la promoción de la lectura y la alfabetización, invita a participar de la 11a. Maratón Nacional de Lectura que se realizará el próximo 27 de septiembre en todo el país. La inscripción se realiza a través de http://maraton.leer.org.
Bajo el lema Relatos de coraje y valentía. Una invitación a redescubrir las hazañas de héroes y heroínas que hicieron historia, convoca a niños y jóvenes junto con sus familias y otros miembros de la comunidad a disfrutar de un día dedicado a la lectura y a la magia de los libros.
En tu provincia son:
Niños: 26.329
Adultos: 1.706
Instituciones: 105
El objetivo de la Maratón es concienciar a la población sobre la importancia que tiene la lectura para el desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades, reforzar las experiencias de lectura individual y compartida, crear un clima que propicie la alfabetización y profundizar los vínculos entre el hogar, las diferentes instituciones y la comunidad.
En esta ocasión, la propuesta es recorrer las historias y relatos apasionantes de hoy y de siempre. Pueden participar instituciones a la que asistan niños, como escuelas, comedores, hospitales, bibliotecas y clubes. Ya pueden inscribirse en http://maraton.leer.org.
El día de la Maratón, chicos de todo el país, junto a sus docentes, familias, voluntarios y otros miembros de la comunidad, convocados por la institución a la que pertenecen, se reúnen en un lugar para dedicar horas a leer y escuchar cuentos, compartir historias, participar en obras de teatro y de títeres, que disfrutan por placer. En 2012, 4. 026.564 niños, jóvenes y adultos se reunieron en 13.051 instituciones de todo el país para celebrar el valor y el placer de la lectura.
Fundación Leer es una organización sin fines de lucro creada en 1997 con la misión de incentivar la lectura y promover la alfabetización de niños y jóvenes de nuestro país, generando un impacto duradero y positivo en su desarrollo personal que facilite su inserción plena en la sociedad.
Desde su creación y gracias al apoyo de innumerables empresas e individuos, Fundación Leer ha desarrollado programas en 23 provincias del país y Ciudad de Buenos Aires:
1.468.112 niños y jóvenes participaron de los programas; 1.869.955 libros nuevos fueron distribuidos; 16.900 adultos capacitados entre docentes y líderes comunitarios de 3566 escuelas y centros recibieron capacitación en 794 localidades del todo país.
Fontenla realizó la restauración de mobiliario del salón Dorado del Teatro Colón
También todo el equipamiento de la sala principal.
Fontenla (www.fontenla-furniture.com), la empresa de diseño y fabricación de mobiliario nacional de mayor presencia en el mercado premium, resultó ganadora de una licitación para restaurar el mobiliario del Salón Dorado del Teatro Colón (que fue puesto en valor totalmente para los festejos del Bicentenario) y también de las butacas de la sala principal.
El Salón Dorado es una de las salas más preciadas, porque su estética no tiene nada que envidiar al palacio de Versailles. En general los muebles son todos de estilo francés, con mucho trabajo de marquetería, tapizados hilados a mano, grandes arañas, vitraux y un elaborado piso de madera.
En todo el proceso de restauración, que llevó entre 6 a 8 meses, trabajaron una bordadora, doradores a la hoja, restauradores, tapiceros, ebanistas y lustradores.
Por ejemplo, a los canapé se les quitaron los tapizados, se limpiaron las estructuras con alcohol isopropílico (es especial para este trabajo pues mantiene el dorado a la hoja) que fue aplicado con hisopos y se repararon sus esqueletos de madera.
En las sillas Luis XV hubo que trabajar sobre los respaldos esterillados, y muchos se hicieron a nuevo. En esas piezas se conservó el patinado, demostrando que el original podía lucir su experiencia vivida.
Fontenla, con más de 60 años en el mercado de la fabricación de muebles, es la única empresa nacional de producción integral de diseño de mobiliario y accesorios. Desde hace 4 años se ha posicionado en el mercado internacional y desde hace 7 ha sido responsable de la ambientación y amoblamiento (en el país y en el exterior) de las
cadenas de hoteles más prestigiosas a nivel mundial, tales como Sheraton, Faena, Alvear, Sofitel, Four Seasons, Caesar Park, Hilton, Llao Llao, etc.
www.fontenla-furniture.com
Av. Gral Paz 16.760, Capital.
http://www.facebook.com/pages/Fontenla/181230345244079
www.twitter.com/#!/fontenlaf
http://www.fontenla-furniture.blogspot.com/
