Historial Arte y Cultura
Noticias Anteriores
CONCURSO DE APOYO A INICIATIVAS DE JUVENTUD EN AMERICA LATINA Y EL CARIBEDesarrollado por las áreas Juveniles de Ashoka en la región de América Latina y el Caribe.
Ashoka, organización líder que apoya a emprendedores sociales cuyas ideas sean creativas e innovadoras y que permiten resolver problemas sociales, generando cambios de largo alcance, está lanzando el Concurso de Apoyo a Iniciativas de Juventud en América Latina y el Caribe.
Hasta el 5 de mayo próximo se encuentra abierto el Segundo Concurso de Iniciativas Juveniles del programa Desarrollo Juvenil para la Innovación y la Acción Social (fondo de juventud).
Es un programa de apoyo financiero y técnico para el desarrollo de programas Juveniles en la región de América Latina y el Caribe, impulsado por el Banco Interamericano de Desarrollo, Microsoft y Fundación SES (Alberto Croce), como agencia ejecutora en toda la región.
El programa apoyará principalmente iniciativas de organizaciones de juventud (formada por jóvenes o que trabajan para jóvenes) que se orienten al desarrollo productivo/empresarial y al desarrollo comunitario.
Más información:
www.fondodejuventud.org
www.fundses.org.ar/pdesarrollojuvenilparalainnovacion
Ashoka (en sánscrito ausencia de tristeza) es la primera asociación mundial de Emprendedores Sociales líderes que destinan esas cualidades a la búsqueda de soluciones innovadoras a problemas sociales. Fundada en 1980 por Bill Draytoncuenta con 1.700 en 62. países diferentes.
Ashoka fue fundada sobre la premisa de que la forma más efectiva de promover un cambio social positivo es invirtiendo en emprendedores sociales con ideas y soluciones innovadoras que puedan ser replicadas nacional o internacionalmente. Está presente en Argentina desde 1995.
2571 CHICOS FORMOSENOS SE INSCRIBIERON EN LA SEXTA MARATON NACIONAL DE LECTURA
Pero a nivel nacional ya son 867 las instituciones inscriptas, 297.451 los niños participantes y 867 los adultos. Más datos de Formosa en: http://maraton.leer.org/inscribieron.aspx?Prov=Formosa
La lectura nos vuelve a reunir, por eso Fundación Leer convoca a niños y jóvenes junto con sus familias y otros miembros de la comunidad a disfrutar el próximo 3 de octubre, de un día de lectura en un clima de alegría y de festejo.
Quienes deseen inscribirse debe ingresar al sitio web de la Fundación Leer: www.leer.org.ar
Fundación Leer convoca, por sexto año consecutivo, a participar de la Maratón a instituciones a la que asistan niños, como escuelas, comedores, hospitales, bibliotecas y clubes. La Maratón Nacional de Lectura es un evento educativo para que los niños de todo el país puedan disfrutar de los libros y de la lectura por puro placer. En el 2007, participaron más de 2.500.000 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a 7.800 instituciones.
Con el lema: "Leer es una aventura sin fronteras. Animate a descubrir nuevos mundos, la Fundación Leer se propone que niños y jóvenes se acerquen a la lectura en busca de la diversidad en los personajes, los escenarios, las culturas y cosmovisiones, que la literatura ha sabido retratar. Asomarse y conocer mundos diferentes al propio, es un paso fundamental para promover una actitud de respeto y tolerancia hacia lo diverso y, de este modo, contribuir a la construcción de una sociedad más pluralista.
El objetivo de la Maratón es concienciar a la población sobre la importancia que tiene la lectura para el desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades, reforzar las experiencias de lectura individual y compartida, crear un clima que propicie la alfabetización y profundizar los vínculos entre el hogar, las diferentes instituciones y la comunidad.
Para que las instituciones inscriptas logren realizar una exitosa jornada, Fundación Leer les brinda una serie de pautas orientativas, ideas y sugerencias, a las cuales pueden acceder ingresando a su sitio web.
Una vez finalizada la Maratón, se sortearán Rincones de Lectura, conformados por 200 libros nuevos, para que las instituciones ganadoras puedan organizar, en la institución, agradables espacios dedicados a la lectura. De esta manera, estos ámbitos, que se arman a partir de libros donados por editoriales, individuos y fundaciones, buscan incrementar la motivación y el disfrute por la lectura. Fundación Leer, a su vez, capacita y asiste técnicamente a los referentes de las instituciones para que logren armar estos atractivos espacios destinados a los niños.
El día de la Maratón, chicos de todo el país, junto a sus docentes, familias, voluntarios y otros miembros de la comunidad, convocados por la institución a la que pertenecen, se reúnen en un lugar para dedicar horas a leer y escuchar cuentos, poesías e historias y participar en obras de teatro, títeres, que comparten y disfrutan por placer.
Acerca de Fundación Leer
Fundación Leer (www.leer.org.ar) nació en 1997 con el objeto de contribuir, desde el sector privado, a la formación del hábito lector, aspecto fundamental del proceso educativo y factor indispensable para la inserción activa en la sociedad. Para lograr su objetivo, Fundación Leer firmó un acuerdo de licencia con Reading Is Fundamental, Inc. (RIF) de los Estados Unidos. De esta manera, logró operar sus programas en nuestro país. Argentina es el segundo país del mundo, y el primero entre los de habla hispana, en obtener una licencia de RIF. También se ha integrado a la Asociación Internacional Paso a Paso. Hoy implementa asimismo programas de desarrollo propio y en alianza con otras instituciones. Fundación Leer desarrolla sus programas en el ámbito nacional, reteniendo una mirada local. El trabajo busca fortalecer a las instituciones y a las redes comunitarias conformadas para que puedan diseñar y desarrollar proyectos alfabetizadores dirigidos a niños y jóvenes.
Para ello, Fundación Leer brinda capacitación en estrategias innovadoras, asistencia técnica, materiales y libros nuevos para enriquecer los ambientes alfabetizadores. Los Programas de Fundación Leer se implementan en escuelas, públicas y privadas, escuelas rurales, bibliotecas, hospitales, centros comunitarios, comedores, centros para niños con discapacidades, correccionales e instituciones recreativas.
Los personajes de Toy Story 3 se vuelven interactivos en el nuevo libro de Catapulta
¿Te imaginás descubriendo mágicamente los colores escondidos?
Catapulta (www.catapulta.net), la editorial nacional referente en obras didácticas y de entretenimiento- ha lanzado una nueva propuesta para crear y no te lo podés perder porque está llena de sorpresas.
"Toy Story 3. Raspa, descubre y dibuja" de Linda Levy es un libro para conocer más sobre Buzz y sus amigos, mientras te entretenés dibujando y descubriendo los colores que se esconden debajo de la tinta negra. Una obra que incluye una pluma de madera para raspar sobre la tinta negra y dejar que un mundo de magia y color salga a la luz.
Descubrí diferentes texturas al raspar sobre la tinta negra. Viajá a través del libro que te cuenta las aventuras de Woody, Lotso, Chunk, entre otros, mientras te divertís dibujando y descubriendo el remolino de colores que hay debajo de la tinta negra. Usá la pluma de madera que se incluye en este libro para rasparla, dejando salir el mundo de magia y color que hay en su interior.
Esta propuesta cuenta con más de 50 páginas de actividades e incluye un marco para fotos, un personaje que se para solo, un colgador para la puerta de tu cuarto y tarjetas para regalos.
Edad sugerida: 4+
Precio: $ 84.
Catapulta (www.catapulta.net) es una editorial centrada en la publicación de libros novedosos, atractivos, únicos. Su objetivo es ofrecer al público de todas las edades el mejor libro de cada género.
Esa búsqueda de la excelencia, que anima a la marca desde sus inicios, la ha convertido en un referente indiscutible en el mercado de los libros didácticos y de entretenimiento.
Acerca de The Walt Disney Company Latin America
The Walt Disney Company Latin America es responsable de la marca Disney y de sus negocios en toda la región. Tiene oficinas en Argentina, Brasil, Chile, México, U.S. (Miami) y Venezuela. Para más información, visite nuestros sitios web www.disneylatino.com y www.disney.com.br.
Sobre Disney Consumer Products (DCP)
Disney Consumer Products y sus afiliados (DCP) es la unidad de negocios de The Walt Disney Company que extiende la marca Disney a mercadería que abarca desde indumentaria, juguetes, decoración para el hogar y libros y revistas hasta juegos interactivos, alimentos y bebidas, artículos de escritorio y arte de animación. Esto se logra a través de las diversas líneas de negocio de DCP que incluyen: Disney Toys, Disney Apparel, Accessories & Footwear, Disney Food, Health & Beauty, Disney Home and Disney Stationery. Otros negocios relacionados con productos de consumo de Disney son Disney Publishing Worldwide, la editorial de libros y revistas para niños más grande del mundo, Disney Interactive Studios, que lleva los contenidos de Disney al mercado de juegos interactivos, y disneyshopping.com, el sitio web de compras oficial de la compañía. La cadena de Disney Store, que abrió en 1987, pertenece y es operado por terceras partes no afiliadas en los Estados Unidos y Japón bajo acuerdos de licencias con The Walt Disney Company. Disney es dueña y opera la cadena de Disney Store en Europa.
Planificación Urbana
Por Arq. Jorge Aslan, Aslan y Ezcurra y asoc., (www.aslanyezcurra.com.ar).
La planificación urbana es necesaria, pero no contamos con buenos ejemplos, porque hasta el momento siempre ha fracasado. Es posible planificar, dar parámetros para moverse dentro de ellos, pero es un tema de legislación, de tiempo y que generalmente toca intereses privados y promueve corrupción.
Si se pudiese pensar una ciudad en términos de largo plazo, y si existiera un compromiso entre a quiénes le tocan los temas públicos de seguir ese determinado camino, cada uno continuaría el trabajo del otro, pero no es así. O por ideas, o por falta de ellas, por dinero o por falta de ese valor, lo cierto es que no hay una continuidad.
Entonces, esa planificación que necesita tiempo se diluye.
El equipamiento urbano que debería ser tomado en cuenta en las
planificaciones- es fundamentalmente educación, salud, vivienda, recreación y los medios como para poder lograrlo. Entonces, aparecen la distribución física de esos elementos y los requerimientos en cada una de las áreas.
En la ciudad convive todo eso, y planificar es "tener una visión conjunta, una visión panorámica global, y poder presentarla". Porque hay que aclarar que el planificador no necesariamente es una actividad solo de la autoridad, son equipos técnicos multidisciplinarios que encaran su trabajo de una determinada manera que después debe ser implementado por los representantes.
Al mismo tiempo, las autoridades deben tener en cuenta, en esto de mirar a largo plazo, la incorporación de la tecnología que hoy avanza tan rápidamente. Y, por supuesto, el cuidar el medio ambiente con medidas que favorezcan la sustentabilidad, como las bicisendas para permitir que los ciclistas transiten seguros y también aligerar el problema del tránsito.
En esto se deben desarrollar procesos de jerarquización vial y peatonalización urbana, que tienen como objetivo principal tornar a la ciudad en un ámbito más amigable y tranquilo. Planificar calles peatonales, avenidas más fluidas y alternativas de movilidad son un factor importante a solucionar.
En este sentido, los arquitectos debemos tener en cuenta que somos unos de los actores de esta planificación, pues la arquitectura también juega en cómo la ciudad se desenvolverá. Construir torres o casas, cuántos espacios verdes tenemos y qué estilo le damos (si respetamos el que está, si vamos por uno nuevo) hacen no sólo al perfil urbanístico, sino también al modo de vida de las personas.
Sin dudas, la visión a futuro y el compromiso sincero son las bases para una planificación en serio.
Los argentinos y la solidaridad
Cuando hay una catástrofe general, todos nos conmovemos. Por ejemplo, en febrero de 2009 la localidad salteña de Tartagal quedó sepultada bajo un alud de agua y barro que dejó a más de 1.500 personas sin hogar. Y rápidamente miles de argentino
Guillermina Lázzaro, Directora de la Región Cono Sur de Ashoka Emprendedores Sociales (www.ashoka.org), la primera asociación mundial de emprendedores sociales, que trabajan para lograr una verdadera transformación social, señala la diferencia. “Los argentinos solemos manifestarnos masivamente cuando hay desastres y catástrofes, ante estas situaciones la solidaridad y el espíritu de colaboración es muy grande. Pero frente a un "otro" lejano, la solidaridad se desarrolla con más facilidad que frente a un “otro” más cercano: aquel que duerme en la calle, el chico que pide en la esquina”.
Victor Hugo Russo, Director de la Fundación "El Pobre de Asís" (www.elpobredeasis.org ), coincide con Ashoka, e insisten en la contradicción. “Según el diccionario, la Solidaridad es “una adhesión circunstancial a una causa o empresa de otro”. Y según nuestra experiencia social de la solidaridad… también. Es decir: es una adhesión, es circunstancial y es de otro. Por lo tanto, si como sociedad nos unimos para responder de manera concreta a una catástrofe, o a la urgencia económica de un niñito que necesita viajar al exterior para salvar su vida, o a la movilización en la búsqueda de una pequeña que hace días no aparece, entonces podemos decir que somos una sociedad solidaria. De hecho cada una de estas respuestas colectivas es una adhesión circunstancial a un problema que es de “otro”. ¿Pero somos una sociedad inclusiva, responsable para con el bien común, poco narcicista, atenta a la necesidad de todos y colaboradora con aquello que apunte al crecimiento de la equidad, entonces…? Me parece que no”.
Para Russo, que trabaja desde 1998, por la inclusión de los sectores más vulnerables tanto en la solución de necesidades básicas inmediatas (alimentación, salud, vivienda, abrigo, afecto), como en la perspectiva social (capacitación e inserción laboral) y en el desarrollo de las capacidades intelectuales (educación), “una cosa es
la Solidaridad como actitud propia, personal y permanente frente a la
vida - y desde allí como valor constitutivo de las estructuras sociales-, y otra es la buena disposición hacia a las acciones solidarias. En este segundo escenario es donde me parece que nos ubicamos los argentinos”.
Quizá la participación de la gente tenga que ver con ciertos temas, que a la sociedad en general le resultan más movilizantes que otros.
Por ejemplo, la situación de los niños genera preocupación e interés en todos.
Gabriela Loiácono, de Fundacion Leer (www.leer.org.ar), entidad que trabaja en la promoción de la lectura y la alfabetización infantil,
dice: “El nuestro es un tema que suscita mucho interés, y muchas de nuestras actividades se sostienen y llevan adelante gracias al apoyo y el compromiso de los voluntarios”. Por ejemplo, en la última edición de la Maratón Nacional de Lectura participaron más de 200 voluntarios, acompañando a las escuelas, leyendo con los niños o repartiendo regalos y libros, entre otras cosas. “El compromiso fue total”, insiste.
Y Edith Grynszpancholc, creadora y Directora de la Fundacion Flexer, coincide con ella: “El argentino es más solidario de lo que parece, por ahí tenemos un concepto pobre de nosotros mismos. A veces escuchamos decir que no nos metemos, que no nos comprometemos… pero nuestra experiencia es muy diferente”.
La Fundacion Natalí Dafne Flexer (www.fundacionflexer.org), que desarrolla actividades de contención emocional para niños enfermos de cáncer y sus familias, tiene un staff fijo de 11 personas, y 150 voluntarios. “Vienen y se comprometen muy seriamente con las tareas”, dice Edith. “Además, el 80% de nuestro presupuesto está cubierto con donaciones, actividades o acciones relacionadas con la colaboración.
Tenemos asesores y consultores, por ejemplo en temas jurídicos; personas que nos entregan elementos y servicios, su trabajo, su tiempo. Si tuviéramos que pagar por eso, nos sería imposible”, dice.
Pero hay problemáticas que no encuentran tanto eco en la gente.
Mabel Bello, Directora de ALUBA, Asociación de Lucha contra la Bulimia y la Anorexia (www.aluba.org.ar), cuenta: “En nuestro ámbito pasa algo muy sugerente. Llamamos a los compañeros de escuela de los jóvenes que estamos atendiendo, para que participen y se involucren en el problema, y en muchos casos vemos una indiferencia importante. No se interesan”.
La doctora opina que, ante algunas situaciones, la sociedad está volviéndose más insensible. “La enfermedad de un adolescente no produce movilización. Un chico o chica joven con bulimia muchas veces es mirado con prejuicios; la gente piensa que tiene un capricho, o que es una etapa que se va a pasar sola… En ese sentido produce mucha más movilización la enfermedad en un niño”, señala.
Lázzaro, desde Ashoka, coincide. “Definitivamente las acciones vinculadas con los niños conmueven mucho, y las temáticas de salud y educación son de mucha cercanía a la gente. Pero otras, lamentablemente están más invisibilizadas”.
…”Que lo injusto no me sea indiferente” … Por otro lado, las ONG consultadas coinciden en que hay mucho trabajo voluntario. ¿Quiénes son, porqué se suman? ¿Existe el real compromiso, o la gente espera – a veces sin darse cuenta - que la acción solidaria le sea recompensada de alguna forma?
En la Fundación Leer hay voluntarios que colaboran en las oficinas y otros que trabajan a distancia. La mayoría son argentinos, aunque hay también una gran cantidad de extranjeros, que vienen de Norteamérica, Inglaterra y Francia. “En general las convocatorias son muy exitosas.
Ante un pedido de voluntariado recibimos muchísimas respuestas, tanto de estudiantes extranjeros como de amas de casa”, cuenta. Y resalta que quienes responden y ofrecen su tiempo están muy interesados e involucrados con este tema, ya sea porque tienen hijos, nietos, son docentes, bibliotecarios, periodistas o simplemente quiere colaborar difundiendo nuestro mensaje.
La Directora de Ashoka opina: “creo que quienes actúan solidariamente lo hacen sin esperar recompensa a cambio; aunque en el dar siempre existe una recompensa muy grande que es, primero, el contacto con aquel que lo necesita. Y luego el sentir que uno ha hecho algo para transformar aunque sea de manera pequeña la realidad”.
Desde ALUBA apuntan que dentro de su modalidad de trabajo, plantean al paciente la posibilidad de involucrarse con actividades solidarias.
“Le sugerimos que se acerque a hospitales infantiles donde necesiten títeres, o a un geriátrico donde ir a leer… que trabaje por los otros, porque la práctica solidaria incrementa las ganas de vivir, y gratifica personalmente como forma de terapia”. La Dra Bello insiste en que “quien da descubre un mundo nuevo, se siente útil, y sin dudas recibe más de lo que brinda”. Y resalta que muchos chicos que viven encerrados en su propio mundo, cuando ven a otro con una necesidad y lo pueden ayudar, perciben su propia fortaleza y su capacidad. Y de esa manera se ayudan ambos.
Para la Fundacion Flexer, “la gente a veces no colabora porque no sabe bien cómo hacerlo. Además, ser solidario requiere asumir un compromiso con la causa, pero en serio. Hay gente que trae lo que no le sirve, pero no se trata de “dar lo que me sobra” sino lo que el otro necesita, y tampoco es cuestión de hacerlo porque “me hace sentir bien”, sino porque hace sentir bien al otro… “. “Los valores sociales maduros y responsables son consecuencia de la construcción de sociedades maduras y responsables. Un camino en el que aún resta mucho por recorrer”, coincide Russo. “Sin embargo –agrega- sería injusto no reconocer que hay muchísimas personas que por una elección sensata y despierta, “adhieren” al modelo solidario que tiene como objetivos finales la equidad y la inclusión. Tal vez seamos muchos mas de los que nosotros creemos”.
“Dentro de nuestros voluntarios hay muchísima gente joven participando, notamos en ellos un alto compromiso”, concuerda Grynszpalchoc.
En ese contexto, las organizaciones sociales desarrollan distinto tipo de campañas para llegar al corazón, pero también al entendimiento.
“Nosotros hacemos “docencia” en este punto, cada vez que alguien se quiere sumar le explicamos nuestro punto de vista sobre el tema y cómo trabajamos. Lo planteamos como “alianzas de apoyo”, y buscamos que cada voluntario o colaborador entienda de qué se trata y se comprometa a hacerlo”, señalan desde Fundacion Flexer.
“Creo que en este momento, lo más importante es la concienciación de la población sobre temáticas donde no solo importa tener un buen sentimiento sino accionar inteligentemente y con información”, dice Lazzaro, desde Ashoka. Y añade: ”Argentina necesita de agentes de cambio, personas que piensen en el largo plazo y que desarrollen acciones para transformar la sociedad positivamente día a día”.
Recuadro.
Cuando decimos Solidaridad, ¿hablamos todos de lo mismo?, por Victor Russo, Director de la Fundacion El pobre de Asis
Según el diccionario, la Solidaridad es “una adhesión circunstancial a una causa o empresa de otro”. Y según nuestra experiencia social de la solidaridad… también. Es decir: es una adhesión, es circunstancial y es de otro. Por lo tanto, si como sociedad nos unimos para responder de manera concreta a una catástrofe, o a la urgencia económica de un niñito que necesita viajar al exterior para salvar su vida, podemos decir sin temor a equivocarnos, que somos una sociedad solidaria. Cada una de estas respuestas colectivas es una adhesión circunstancial a un problema que es de “otro”. Pero la Solidaridad va por otros caminos, que implican compromiso, responsabilidad y madurez.
-Compromiso en una mirada de largo plazo, en la que nos vemos junto al “otro en un “nosotros” alcanzando el cambio. Ya no es un problema del “otro” y por lo tanto ese “otro” ya no está solo.
- Responsabilidad, porque nosotros somos “partícipes necesarios” en la producción del cambio, y que sólo va a ser posible si permanecemos allí.
-Y madurez, porque sin ella es muy difícil distinguir entre la necesidad del “otro” y nuestra propia emocionalidad. Porque la verdadera razón de la Solidaridad está en aquellos que precisan de nosotros, que necesitan una mano y nos siguen esperando.
Dejar el pintorcito y ponerse el delantal: bienvenido a la primaria
Por Lic. Marisa Russomando, Psicóloga (MN) 23189, www.marisarussomando.com.ar, Directora de Espacio La Cigüeña.
Con el fin del preescolar se presenta un nuevo comienzo, nuestros hijos llegan a la primaria, un período que durará siete años y que plantea uno de los primeros grandes cambios en la vida de los pequeños estudiantes. Cada una de estas dos etapas tiene sus características y el pasaje de una a otra genera un gran movimiento tanto en sus protagonistas como en quienes lo acompañan. Se trata de un paso que marca el fin del contexto más endogámico hacia la exogamia, de la familia a la socialización.
El jardín de infantes responde a las necesidades que los pequeños presentan de sentirse como en casa. Si bien hay un adulto referente como autoridad -el docente-, éste presenta características de contención y acompañamiento más personalizado. Las normas a cumplir son construidas y flexibilizadas ante situaciones cotidianas. Además, todo esto se enmarca dentro de un ambiente que sigue los pasos y el ritmo de los alumnos.
En cambio, en la primaria es el niño quien debe adaptarse a la institución. La autoridad se corre un poco de la imagen maternal; el ritmo, las normas, los horarios y las actividades se deben cumplir por todos y con menos flexibilidad a la hora de ser revisadas.
La respuesta de los niños antes este cambio de etapa dependerá de sus características personales y de la actitud con que la familia acompaña este proceso. Algunos de los síntomas que podrían presentarse son:
ansiedad, angustia, terrores nocturnos y otros más complejos como ataques de pánico o enuresis y encopresis (pérdida de control de esfínteres).
Desde la familia, los padres deben brindar su aporte. En principio, ellos deben adaptarse a la idea de que sus hijos están creciendo y que necesitan ir logrando su independencia y autonomía. Para que eso se de naturalmente, los niños deben ver en sus papás referentes que los acompañan seguros y felices de su desarrollo.
Reconociendo lo que viene
Para que el niño se adapte a las nuevas modalidades sin dificultades, disfrutando del día a día y generando un buen vínculo con el proceso de aprendizaje, es esperable que durante el último tramo del jardín los docentes trabajen esta transición. En este sentido se suelen planificar visitas a la nueva institución, a sus aulas, anticipar cómo se distribuirán las bancos, qué tipo de actividades realizarán, qué
materiales manejarán y más.
Luego, una vez comenzado el año en primaria, la idea es que los maestros puedan acompañar también a este proceso tal vez yendo de visita a la sala del año pasado, saludando a sus colegas o manteniendo algunas de sus rutinas al menos por un tiempo.
Como docente inicial y primaria, tuve la maravillosa oportunidad de estar a cargo varios años de primer grado. Durante ese tiempo me encantó trabajar la transición y la adaptación entre una etapa y otra.
Los chicos me preguntaban: por qué la seño en la primaria dejan de cantar o por qué ya no juegan con nosotros en el patio, por qué ya no compartimos la merienda, por qué no hacemos la ronda para contar lo que hicimos durante el fin de semana. Por eso, disfruté al continuar realizando con mis alumnos el trencito para trasladarnos del patio al aula, de cantar antes de comenzar una actividad, de tomar mate mientras contaban sus aventuras en familia, de hacerles cosquillas mientras tenían un ratito de descanso y de dar un tiempo libre a pura música y baile al llegar el viernes.
Considero que los chicos pueden disfrutar de su crecimiento y su educación sin perder la oportunidad de cantar, jugar, compartir, conversar y divertirse. Esta es la mejor receta para que tengan un excelente vínculo con el aprendizaje y así puedan aprender lo que deseen.
La recompensa de difundir Arte en la city porteña.
Fuera del circuito concurrido de las galerías de arte, existe un espacio que combina sus tradicionales comidas con exposiciones de artistas plásticos, logrando ser un espacio cultural reconocido en la zona.
Hipólito Restó & Arte, nació siendo un pequeño Restó - Café. Su nombre, rinde un humilde tributo a Don Hipólito Yrigoyen, quien es uno de los presidentes más respetados de la República Argentina, el cual vivió sus últimos días en un inquilinato, hoy nuestro lugar.
A través de una simple convocatoria a artistas plásticos a exponer, en el mes de Setiembre de 2005, para su difusión e inserción en el mercado nacional e internacional, hoy, en su 18ª exposición son los artistas los que se contactan para formar parte de futuras exposiciones.
Hipólito Restó & Arte no pretende ser una galería, sino un espacio de difusión y exposición alternativo, donde el público no se sienta comprometido a observar, lo tiene allí, el Arte pasa a forma parte de lo diario.
En su última exposición del presente año, cuenta con la presencia de Diana Ficca, pintora de una gran poética visual, de un largo currículum; estudió con Poupee Tessio, Miguel Dávila y Guillermo Urbano , realizó exposiciones en Italia, Paraguay y Uruguay; siendo su paleta obra de las grandes protagonistas del silencio, la cual permanecerá hasta el 12/01/2007 exhibiendo parte de su gran creación metafísica.
Se puede decir entonces, que la propuesta de este nuevo espacio, en una zona donde reinan la prisa y los intereses, va logrando sus objetivos de que el arte sea parte de lo cotidiano y pueda apreciarse como tal, está allí no hay que ir a buscarlo.
Con una agenda para el año 2007 de destacados pintores, entre los cuales se encuentra una artista internacional de la talla de Francisca Blázquez, creadora del Dimensionalismo en España y autora de más de 335 exposiciones en 16 países de tres continentes, como así también un homenaje póstumo al artista Italo Ferraris y la presencia de artistas como Jorge Vulcano, Stella Mezzadri y Elizabeth Eichhorn, forman parte del calendario de este espacio transversal.
Fernando Diego Magnalardo
Jorge Omar Vera
Directores de Hipólito Restó & Arte.
Fundación Leer y JP Morgan Chase Foundation impulsan "La Importancia de Leer" en tres centros comunitarios de Escobar.
Gracias a la alianza establecida entre Fundación Leer y JP Morgan Chase Foundation, los centros comunitarios Niño Jesús, Sagrado Corazón y 7 de mayo de Escobar inician el programa La Importancia de Leer de Fundación Leer.
La jornada de capacitación inicial para los docentes, coordinadores y referentes de los centros comunitarios, se realizará el 1 de diciembre en la sede del Centro Comunitario Niño Jesús ubicado en la calle Víctor Hugo 285 de la localidad de Belén de Escobar, provincia de Buenos Aires.
El programa La importancia de Leer busca promover el desarrollo del lenguaje y la alfabetización en niños de 6 meses a 5 años. Para ello, Fundación Leer capacita al personal de las instituciones a cargo del cuidado y la educación de los niños, brindándoles fundamentos, técnicas e ideas concretas para incentivar el contacto de los niños con los libros desde la primera infancia y concienciar a los padres acerca de la importancia de la estimulación de la alfabetización temprana en sus bebés y niños más pequeños.
Asimismo, el programa contempla la creación de Rincones de Lectura.
Los Rincones de Lectura, son lugares diseñados para que los bebés y los niños puedan explorar y compartir los libros junto a los adultos.
Son espacios informales y alegres, provistos de libros, en los que los niños pueden seleccionar los que más les gusten, tocarlos, hojearlos y leerlos.
Como parte de implementación del programa, cada institución recibirá 285 libros nuevos de literatura infantil para la conformación de su rincón.
De esta manera, JP Morgan Chase Foundation y Fundación Leer acercaran a los niños al mundo de los libros, ampliando sus posibilidades de disfrutar de un futuro mejor.
Fundación Leer (www.leer.org.ar) nació en 1997 con el objeto de contribuir, desde el sector privado, a la formación del hábito lector, aspecto fundamental del proceso educativo y factor indispensable para la inserción activa en la sociedad. Para lograr su objetivo, Fundación Leer firmó un acuerdo de licencia con Reading Is Fundamental, Inc. (RIF) de los Estados Unidos. De esta manera, logró operar sus programas en nuestro país. Argentina es el segundo país del mundo, y el primero entre los de habla hispana, en obtener una licencia de RIF. Hoy implementa asimismo programas de desarrollo propio y en alianza con otras instituciones. Fundación Leer desarrolla sus programas a nivel nacional, reteniendo una mirada local. El trabajo busca fortalecer a las instituciones y a las redes comunitarias conformadas para que puedan diseñar y desarrollar proyectos alfabetizadores dirigidos a niños y jóvenes. Para ello, Fundación Leer brinda capacitación en tácticas innovadoras, asistencia técnica, materiales y libros nuevos para enriquecer los ambientes alfabetizadores. Los Programas de Fundación Leer se implementan en escuelas, públicas y privadas, escuelas rurales, bibliotecas, hospitales, centros comunitarios, comedores, centros para niños con discapacidades, correccionales e instituciones recreativas.
Museo Las Lilas de Areco inaugurará la exposición Fijando Rastros, obras del pintor Rodolfo Ramos
El Museo Las Lilas de Areco inaugurará el próximo sábado 6 de noviembre, a las 19, la exposición "Fijando rastros", del pintor costumbrista Rodolfo Ramos.
Se exhibirán obras que hoy se hallan en colecciones privadas y otras pertenecientes al artista, las cuales reflejan distintas épocas de su carrera. La técnica más empleada es la acuarela, pero se muestran también trabajos en óleo y en lápiz.
Hombres a caballo con aperos criollos, peones rurales en distintas actividades, históricas pulperías y escenas tradicionales de la llanura pampeana son temas preferidos por Rodolfo Ramos. El autor los recrea con singular belleza, pues suma a la destreza técnica su profundo conocimiento de los usos y costumbres de nuestro campo.
Las obras del pintor estarán disponibles en el Museo del 7 de noviembre al 3 de diciembre de 2010.
Por consultas: Tel.: 02326 45-6425 Email: eventos@museolaslilas.org
Sitio Web: www.museolaslilas.org
San Antonio de Areco, octubre 2010.
Tecpetrol y Fundación Leer inauguraron un Rincón de Lectura en Comodoro Rivadavia
En el marco del programa Familia de Lectores, la Escuela de Nivel Inicial Nº 435, ubicada en Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut, inauguró su Rincón de Lectura el pasado viernes 23 de octubre.
El programa Familia de Lectores busca promover el desarrollo de la alfabetización, el acercamiento de los niños a la lectura y concienciar a las familias acerca de la importancia de la alfabetización temprana. En este sentido, la familia tiene un lugar central en la estimulación del desarrollo del lenguaje y en el proceso de alfabetización de sus hijos.
El programa contempla el acondicionamiento e inauguración de un Rincón de Lectura, al cual los niños podrán acudir diariamente para leer y realizar otras actividades educativas y recreativas. Los Rincones de Lectura son espacios informales y alegres, provistos de libros, en los que los niños y jóvenes pueden seleccionar los que más les gusten, tocarlos, hojearlos y leerlos. Así, brindan la oportunidad de nuclear a diferentes miembros de la comunidad e invitarlos a participar de propuestas de promoción de lectura, a través de actividades vinculadas con distintas expresiones culturales.
De esta manera y gracias a la alianza establecida entre Tecpetrol S.A. y Fundación Leer los niños de la institución conocerán nuevas historias de la mano de los libros.
Fundación Leer es una organización sin fines de lucro creada en 1997 con la misión de incentivar la lectura y promover la alfabetización de niños y jóvenes de nuestro país, generando un impacto duradero y positivo en su desarrollo personal que facilite su inserción plena en la sociedad. Desde su creación y gracias al apoyo de innumerables empresas e individuos, Fundación Leer ha desarrollado 4.609 programas en 24 provincias del país y la Ciudad de Buenos Aires: con los siguientes resultados: 782.655 niños participaron de los programas, 1.384.430 libros nuevos fueron distribuidos y 8.246 docentes de 2.112 escuelas y centros recibieron capacitación en 455 localidades del todo país.
