Por Marcela Sisto, Coordinadora Pedagógica de Fundación Leer.

Las vacaciones resultan un momento ideal para estimular en los chicos
el hábito de la lectura por placer. Todos, chicos y grandes, están
menos presionados por el trabajo, la escuela y las actividades
extracurriculares. ¡Qué mejor oportunidad para disfrutar de la caricia
de una mágica historia!

Para que los chicos deseen leer, es importante ofrecerles espacios que
les permitan vincular la lectura con experiencias positivas y
placenteras. En La playa, en la montaña, en el jardín de casa o bajo
un árbol en una plaza pública, pueden ser el lugar ideal. Que leer es
divertido, se transmite a través de la experiencia.

Algunas premisas ayudarán a los padres y a los adultos en general, a
promover en los niños y en los jóvenes el hábito de la lectura.

Es importante que los padres lean en presencia de sus hijos y
compartan la lectura con ellos, por la noche, antes de dormir, a la
hora de la siesta, en la playa, durante el viaje.

Los libros deben estar al alcance de los chicos, tener calidad en la
historia y en la presentación, sólo así se volverán cercanos y
accesibles.

Antes de regalar un libro a un chico o proponerle leer, es muy
importante interiorizarse acerca de los intereses y deseos de ese niño
respecto de la lectura. No hay por qué descartar a las lecturas que
tienen por protagonistas a personajes de películas Una buena historia
sobre el mismo personaje de la TV o del cine, será la ocasión para
mostrar a los niños que las páginas de un libro “tienen muchas más
pulgadas”.

Es fundamental permitirles elegir libremente qué desean leer. Es
importante ofrecer a los chicos material diverso y adecuado a su edad.
Los criterios se establecen luego de haber incursionado distintas
temáticas, autores y estilos.

Recorrer una librería –aún cuando no pudiera adquirir el ejemplar-
puede resultar una aventura fantástica para chicos y adultos y, por
qué no, una oportunidad para saber qué regalarles en el próximo
cumpleaños.

Ofrecerle buen material, respetar las elecciones del pequeño lector,
escucharlo cuando desee compartir “hasta qué página llegó” y leerle,
rendirá mejores y mayores frutos que obligarlo a leer.

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